sesión+1

Los objetivos de la primera sesión son:


 * 1) Dar a conocer el Plan Escuela TIC 2.0 y los aspectos básicos de la web 2.0 (glosario, herramientas, enlaces).
 * 2) Ubicar y relacionar las competencias básicas y los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del marco de la web 2.0.
 * 3) Seleccionar, aplicar, adaptar o elaborar mapas conceptuales a partir de la Mochila Digital y otras fuentes de información.

En primer lugar haremos una breve exposición sobre el Plan Escuela TIC 2.0 y la web 2.0: ventajas y aportaciones en relación con la metodología y la evaluación, así como una explicación del Módulo II (esquema general y diseño metodológico de las sesiones de formación).

La Web 2.0
Sin entrar en detalles, la web 2.0 no corresponde a una segunda versión de las tecnologías web (páginas, servidores, navegadores, etc.), sino más bien un uso distinto de la tecnología ya existente.

La web "clásica" presentaba ciertos defectos:
 * Era muy costoso actualizar el contenido de una web, en trabajo, tiempo, conocimientos, etc..
 * Se necesitaban conocimientos técnicos informáticos para publicar información en las webs.
 * Todo el contenido publicado estaba generado por un puñado de personas que disponían de este conocimiento, de tiempo y de medios.
 * Las páginas web se reducían a la exposición de contenidos, y en cierta forma limitados a texto e imágenes. Todo lo demás tenía que ser descargado y abierto posteriormente en una aplicación o programa externo.

Todo producía una web "aburrida", poco participativa y sobre todo muy lenta en la producción de contenidos. De alguna manera, parecía más importante el invento, el sistema web, que el contenido de las páginas.

Hacia 2004 se inicia una revolución que pretende cambiar todo esto. Para empezar, se empiezan a utilizar técnicas informáticas que favorecen dejar atrás todos estos problemas: web dinámica, JavaScript, Flash, scripts de servidor, etc.. Pero todo eso son sólo medios para conseguir sitios webs en los que:
 * Es muy sencillo actualizar el contenido, no necesitando conocimientos técnicos algunos. El trabajo necesario para ello se reduce a la simple creación del contenido (redacción del texto, composición de imagen, de sonido, etc.) y su colocación en el lugar correspondiente de la web, todo ello dentro del propio entorno de la web.
 * Cualquiera puede producir contenidos. La no necesidad de conocimientos técnicos hace que cualquier usuario pueda publicar información. Esto favorece información de más calidad, ya que los "publicadores" no son ahora informáticos metidos a "entendidos" de algún tema, sino que cualquier experto de un tema puede publicar información sobre el mismo.
 * La producción de contenido es mucho mayor, al aumentar exponencialmente el número de autores.
 * La páginas contienen montones de elementos de gran riqueza visual y sobre todo que permiten una interactividad con el usuario. La web ya no se limita a una simple exposición, sino que permite la participación del usuario.
 * Mediante un sistema de usuario y contraseña, se consiguen páginas personalizadas a las preferencias de cada usuario.
 * Los elementos de una web puede ser transferidos a otras.

Todos estos cambios hacen que los usuarios de la web pasen de ser meros espectadores de las páginas a, en el menor de los casos, interactuar con ellas, y en un caso normal, participar en la elaboración de sus contenidos, que serán accesibles para otros usuarios.

=Clasificación de las herramientas=

A continuación haremos una clasificación de las herramientas web 2.0 siempre en el contexto educativo.

Herramientas de repositorio
Son magníficos almacenes organizados por etiquetas de contenidos creados por miles de usuarios en todo el mundo y accesibles para todos. Normalmente se especializan en un tipo de contenido (vídeo, sonido, imágenes, presentaciones, documentos, etc.) y los hay más genéricos. Todos estos contenidos son directamente visibles en la web, y cada uno tiene un identificador único. Además, casi siempre esos contenidos se pueden incrustar en otras páginas web. Buscadores incorporados en la web permiten localizar contenidos sobre una temáticas determinada, o de un autor concreto, etc..
 * Vídeos: Youtube, Google vídeo, vimeo, teachertube, etc.
 * Presentaciones: slideshare, slide, flickr
 * Documentos: scribd, bitty
 * Sonidos: odeo

Herramientas de producción
Son herramientas que permiten crear directamente en la web determinados tipos de contenidos: documentos, imágenes, presentaciones, comics, mapas conceptuales, animaciones, test, encuestas, etc.. Los contenidos quedan guardados en nuestra cuenta de usuario, y podemos editarlo en cualquier lugar sin más que tener conexión a internet. Además, podemos invitar a otros usuarios para que colaboren con nosotros en la creación. Por último, podemos publicar el contenido creado para que todo el mundo pueda visualizarlo. Habitualmente, también podemos incrustarlo en cualquier otra web que deseemos.

Herramientas de integración
Se trata de herramientas que permiten crear sitios web completos, con distintas formas de organizar la información, que permiten la creación de contenido textual a los que añadirles mediante la técnica de incrustación (embed) todo tipo de contenidos procedentes de repositorios o creados con herramientas de producción.


 * Blogs: blogger, wordpress, etc.
 * Wikis: wikispaces, wikia, etc.
 * Sitios web: weebly, google sites, moonfruit, wix, etc.

Tenemos todo un apartado de la mochila digital dedicado a las herramientas web 2.0 en la educación, con explicaciones, posibles actividades, videotutoriales, etc.

Los mapas conceptuales
El trabajo práctico se centrará en los **mapas conceptuales**:planificación y desarrollo de un mapa conceptual enmarcado entre los contenidos y las actividades de una unidad didáctica determinada para su aplicación inmediata en el aula. Será necesaria una selección, aplicación, adaptación o elaboración de mapas conceptuales a partir de los contenidos de la Mochila Digital y otras fuentes de información.

En la siguiente dirección encontrarás una buen mapa conceptual explicando en qué consiten:

¿Qué es un mapa conceptual?

Ejemplos de mapas conceptuales:

La orquesta

Recursos tic en lengua

Existe una aplicación gratuita que nos permite realizar mapas conceptuales y enriquecerlos con diversos recursos: imágenes, vídeos, textos, enlaces... Aquí podrás descargarlo

Descargar cmaptools

Podemos encontrar diversos tutoriales para manejar este programa, el siguiente es, quizás, de los más sencillos,

Tutorial de cmaptools

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">También podemos trabajar con el siguiente programa en línea, sin necesidad de bajarlo (necesitarás darte de alta para poder utilizarlo)



Tutorial de Mindomo



Los mochila digital
En el acto de entrega de los portátiles del Proyecto Escuela 2.0, se proporciona también la mochila digital, elaborada por la Dirección General de Participación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el Grupo de Trabajo Escuela TIC 2.0. La mochila digital es una recopilación de recursos, tutoriales, enlaces, materiales…., que pretende servir de apoyo, consulta y ayuda en el uso de las TIC en el Aula.